Der Einfluss des Krabbelns auf das Lesenlernen

Ziel dieser Studie ist es, den Zusammenhang zwischen Krabbeln und Lesen zu ermitteln, um Lehrer und Familien zu informieren. Diese Studie st tzt sich auf die Neuropsychologie als Forschungsrichtung und deren Beziehung zu den verschiedenen visuellen F higkeiten. Das theoretische Fundament basiert auf den Beitr gen, die klassische Theoretiker wie Piaget (1983), Gesell (1958) und Bruner (1998) zur psychomotorischen Entwicklung und deren Zusammenhang mit dem Leseerwerb geleistet haben. Ebenso war es notwendig, einige aktuelle internationale und nationale Studien zu ber cksichtigen, die sich mit diesem Thema befassen. Insbesondere solche, die sich auf die Beziehung zwischen Krabbeln und Lesen beziehen. Was die Methodik zur Durchf hrung der Studie betrifft, so wurde die Methode der historischen und logischen Analyse angewandt; es handelt sich um eine deskriptive Studie mit einem dokumentarischen Design. Nachdem die bibliografischen Daten gesammelt wurden, kam man zu dem Schluss, dass die F rderung des Krabbelns von Kleinkindern deren Lese- und Schreibf higkeiten beg nstigt.