Das Schulerbild Der Religionspadagogik: Eine Kritische Analyse Der Konstruktion Von Schuler: Innen Im Religionsunterricht

Diese Untersuchung verfolgt das Ziel, die Kategorie des Sch lerbildes in den religionsp dagogischen Diskurs einzuf hren. Es wird gefragt, inwiefern konstruktivistisch gepr gte Erkenntnisprozesse nicht auch hinsichtlich der - bislang vernachl ssigten - Frage, wie Religionsp dagog: innen in Theorie und Praxis ber Sch ler: innen denken und welches implizite Sch lerbild somit meist unbewusst konstruiert wird, eine Rolle spielen. Im Sinne einer Heuristik werden Dimensionen herausgearbeitet, die den Konstruktionsprozess eines Sch lerbildes ma geblich mitbeeinflussen. Es wird untersucht, inwiefern ein Sch lerbild im Kontext religionsp dagogischer und -didaktischer Vollz ge wirksam ist und daher als ein Impetus zur Selbstreflexion wahrgenommen werden sollte. Zu diesem Zweck werden ausgew hlte religionsp dagogische Entw rfe hinsichtlich ihres jeweiligen Sch lerbildes analysiert und die religionsp dagogische Bedeutung des Sch lerbildes anhand einer f nffachen Kategorisierung konkretisiert.