Das Dogma-Modell im iranischen ELT

Aus den Ergebnissen der vorliegenden Studie ergeben sich mehrere p dagogische Implikationen. Die Studie k nnte ein Versuch sein, zum iranischen Bildungsreformprozess beizutragen, indem sie eine effektive Umsetzung des Dogme-Modells in iranischen Sprachschulen f rdert. Dies setzt nat rlich eine gute Kontrolle der Schwierigkeiten und Herausforderungen voraus, die die Umsetzung behindern k nnten. Eine solche Kontrolle w rde iranische EFL-Lehrer dazu ermutigen, die Dogme im Englischunterricht anzuwenden. Die vorliegende Studie schl gt eine Reihe weiterer Verfahren vor der Umsetzung vor, wie z. B. die F rderung der m ndlichen Kommunikation der Sch ler durch das Anh ren englischer Muttersprachler auf Tonband oder in realen Situationen, die Konzentration auf Paar- und Gruppenarbeit, die Verringerung der Zahl der Sch ler in jeder Klasse auf maximal f nfundzwanzig Sch ler usw.