Das 4CID-Modell am Beispiel "BildungswissenschaftlerIn im Bereich Design und Entwicklung von Lernmaterialien"

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1.3, FernUniversit t Hagen (Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Erstes und letztes Ziel unserer Didaktik soll es sein, die Unterrichtsweise aufzusp ren und zu erkunden, bei welcher die Lehrer weniger zu lehren brauchen, die Sch ler dennoch mehr lernen" ...] (Comenius, 1992, S. 1). Schon Johann Amos Comenius besch ftigte sich im 17. Jahrhundert mit der Frage, wie Lehren und Lernen am besten zu f rdern sei (vgl. B hm, 2004, S.53f.). Seitdem wurden mehrere Modelle zur Unterst tzung des Lehrens und Lernens entwickelt. Aber k nnen diese Modelle den Anspr chen der heutigen Wissensgesellschaft gen gen? Diese Frage muss verneint werden, denn aufgrund der komplexeren Anforderungen besteht das Bed rfnis nach neuen didaktischen Methoden. In der vorliegenden Hausarbeit wird ein Modell vorgestellt, das es sich zur Aufgabe gemacht hat, komplexe kognitive F higkeiten zu f rdern. Sein Ziel ist es, den Lernenden durch authentische Lernaufgaben zu klar formulierten Lernzielen zu f hren. Entwickelt wurde das 4CID-Modell von Jeroen van Merri nboer, Professor an der Offenen Universit t der Niederlande. Im praktischen Teil dieser Arbeit wird mit Hilfe des Modells ein so genannter Blueprint f r den exemplarischen Beruf des Bildungswissenschaftlers im Bereich Design und Entwicklung von Lernmaterialien entworfen. Im theoretischen Teil dieser Arbeit erfolgt eine Auseinandersetzung mit dem lerntheoretischen Rahmen des Modells, didaktische Szenarien und Medien die sich zur Integration eignen, werden aufgezeigt. Die Arbeit schlie t ab mit einem Fazit. Der besseren Lesbarkeit halber wurde auf eine geschlechtsspezifische Schreibweise verzichtet. Gemeint sind selbstverst ndlich immer beide Geschlechter.