Darstellung der afrikanischen Gesellschaften in Schulgeschichtsbuchern. Eine vergleichende Analyse

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Universitat Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Presse und auch im Alltag haben wir immer wieder mit Vorurteilen zu kampfen. Gerade in der heutigen Zeit, in der Fluchtlingsstrome ins Land ziehen und die Gesellschaft ein immer vielfaltigeres Zusammenleben von Kulturen fordert, sollte man sich uber das eigene Schubladensystem im Klaren sein. Diesen Vorurteilen begegnen wir jedoch nicht nur im Alltag. Sie sind Teil unserer historischen Vergangenheit und auch Teil unserer Kultur. So stehen auch die Materialien im Unterricht unter der Kultur dieses Zusammenlebens. Neben anderen Bevolkerungsgruppen befinden sich auch aus Afrika stammende Kinder und Jugendliche in den zu unterrichtenden Klassen. Sind sie beispielsweise aus Afrika nach Deutschland geflohen, so besitzen sie eine andere kulturelle Vergangenheit, als wir sie hier in Deutschland haben. Durch die Medien aber auch durch Erzahlungen aus dem Alltag werden oft bestimmte Bilder vermittelt, die man im Nachhinein mit Afrika oder den Bewohnern des Kontinents assoziiert. Es handelt sich hierbei um Vorurteile oder Stereotype. Der Geschichtsunterricht soll jedoch ein differenziertes Bild auf verschiedene Gesellschaften ermoglichen und die Multiperspektivitat von Schulerinnen und Schulern fordern. Dazu benotigen die Lehrkrafte aber Material, um den Lernenden diese Forderung zu ermoglichen. Da es sich beim Untersuchungsgegenstand dieser Analyse um ein Schulbuch handelt, mochte ich dieses zu Anfang genauer beschreiben. Daruber hinaus gehe ich neben der Begriffsbestimmung auch auf die Funktionen von Schulgeschichtsbuchern und auf die Schulbuchforschung ein. Da meine Analyse sich vor allem auf die Frage nach Multiperspektivitat stutzt, wird auch dieser Begriff naher erlautert, wobei auch dessen Funktion innerhalb von Schulgeschichtsbuchern angesprochen werden soll. Im weiteren Verlauf werden die Begriffe Stereotype, Ethnozentrismus, Rassismus, Imperialismus, Kolonialismus und Erster Weltkrieg erlautert. Dem folgt eine knappe Darstellung der afrikanischen Gesellschaften innerhalb der vier deutschen Kolonien Togo, Kamerun, Deutsch-Ostafrika und DeutschSudwestafrika. Diesen theoretischen Konzepten schlie t sich die empirische Untersuchung an. Dabei wird zuerst die Methodik der Analyse naher erlautert, worauf dann die Darstellung der Analyseergebnisse folgt. Schlussendlich folgt dem ein Fazit und damit die Beantwortung meiner Forschungsfrage.