Currículo em Acção

Apresentado o tema na parte introdut ria, estabelecemos o enquadramento te rico-normativo e procuramos analisar o conceito de curr culo, enquanto um conceito poliss mico em constante problematiza o e que nunca re ne consensos, para seguidamente destacarmos a an lise do ̏curr culo em ac o˝, que a dimens o restrita e pr tica do curr culo em sala de aulas. Posteriormente, reflectimos sobre a contribui o da dimens o cultural na implementa o do curr culo no espa o pedag gico denominado ̏sala de aula˝. Posto isto, analisamos as Directrizes, que orientam o processo de ensino e aprendizagem, dando maior realce ao PCESG e aos programas de ensino da Introdu o Filosofia e da Hist ria, criando pressupostos b sicos para a fundamenta o da componente emp rica que constitui a segunda parte do trabalho. Em seguida, colocamos o foco desta etapa de investiga o nos procedimentos da praxis docente em que seguimos a metodologia de cariz interpretativo e compreensivo, complementada pelas opini es de intervenientes recolhidas. Para a recolha de dados utilizamos, para al m da entrevista n o estruturada, inqu ritos por question rio e an lise documental.