Construtivismo social e identidade latina para além da assimilação

Este estudo de caso destaca o impacto pedag gico sociocultural relevante que uma professora bilingue tem na sala de aula de ESL do ensino secund rio atrav s da sua identidade latina e das experi ncias vividas. Os resultados sugerem que os esfor os da professora de ESL est o a solidificar a identidade tnico-lingu stica e a criar oportunidades para os alunos do EL atrav s de um sucesso incomensur vel, sublinhando objectivos de elevado desempenho como menos desgaste, aus ncia de suspens o escolar, forma o em lideran a, forte desejo de sair do programa de ESL e estar preparado academicamente para o ensino secund rio, vontade de manter uma m dia de notas. Apesar destes sucessos na sala de aula de ESL, a escola precisa de maior apoio para a popula o de EL, o que pode incluir uma maior consciencializa o e celebra o da diversidade lingu stica na escola, um envolvimento inclusivo dos pais, a contrata o de mais professores linguisticamente diversos que correspondam ao r cio professor-aluno minorit rio da escola, a reavalia o dos ELs nativos que n o saem do ESL, o estabelecimento de um programa acad mico inclusivo em toda a escola, a reavalia o do bloco de 45 minutos de instru o ESL e, finalmente, a cria o de um espa o comum (online) onde as frustra es e preocupa es possam ser examinadas pelos alunos e pais.