Comparaison des caractéristiques psychométriques du test de vitesse et du test C standard

Le test C, en tant que mesure des comp tences en premi re et deuxi me langues, souffre d'un effet de plafond. En effet, le C-test est tr s facile pour les locuteurs natifs et pour les apprenants avanc s d'une seconde langue et de nombreux candidats obtiennent des scores complets. Par cons quent, le test ne permet pas de distinguer les apprenants avanc s des locuteurs natifs. Un test C acc l r est propos pour rem dier ce probl me. Des recherches ant rieures ont montr que si le C-test est administr sous contrainte de temps, il peut mieux diff rencier les apprenants avanc s et les locuteurs natifs. Dans cette tude, le chercheur a cherch comparer les caract ristiques psychom triques des tests C standard et acc l r et tudier leur relation avec la compr hension de la lecture. Les r sultats ont r v l que le C-test acc l r et le C-test standard pouvaient tous deux mesurer la capacit de compr hension de la lecture, mais que le C-test standard tait un meilleur pr dicteur de la capacit de compr hension de la lecture et jouissait d'une plus grande fiabilit . L'analyse factorielle exploratoire des donn es a abouti une solution un seul facteur. Tous les passages du C-test (rapide et puissance) et les passages de compr hension de la lecture avaient une forte charge sur un seul facteur. N anmoins, les passages du C-test de puissance avaient des saturations plus lev es que les passages de vitesse.