Como prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura?

La atencion a las dificultades de aprendizaje en escritura constituye hoy en dia uno de los retos principales a los que se enfrentan los agentes educativos durante las etapas de escolarizacion obligatoria. Para ofrecer una respuesta educativa a dicha situacion, en este libro se proponen mecanismos de identificacion y apoyo al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura estructurados dentro del marco establecido por el modelo de respuesta a la intervencion, y tambien se incluyen recursos tanto teoricos como aplicados. A nivel teorico, se abordan tres dimensiones complementarias. En primer lugar, una dimension conceptual que situa la atencion a las dificultades de aprendizaje en la legislacion espanola actual que define los principios y caracteristicas del modelo de respuesta a la intervencion y su aplicabilidad al ambito de la escritura y revisa los procesos cognitivos involucrados en el dominio de la competencia escrita establecidos por los diferentes modelos teoricos de la Psicologia Cognitiva. En segundo lugar, una dimension instruccional que recoge y describe diversas practicas de ensenanza basadas en la evidencia cientifica y orientadas a la adquisicion de los procesos cognitivos de orden superior e inferior de la escritura. En tercer lugar, una dimension evaluativa que reune y analiza medidas de evaluacion de los distintos procesos escritores validas para identificar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. Por ultimo, a nivel aplicado, en la obra se ordenan tres programas de intervencion especificos, empiricamente validados, destinados a la instruccion del alumnado del primer curso de Educacion Primaria en habilidades de ortografia, caligrafia y planificacion textual. El material didactico para la aplicacion de estos programas se descarga en la pagina web de la editorial.