Ciencia e innovación docente en el aprendizaje de lenguas extranjeras

La historia de los m todos de ense anza de lenguas extranjeras evidencia una evoluci n constante desde principios del siglo XX hasta nuestros d as. De teor as del aprendizaje conductistas y fundamentadas en el estructuralismo se evolucion a un paradigma de enfoque comunicativo y basado en la teor a constructivista del conocimiento. El cambio de siglo puso en valor la aplicaci n de recursos metodol gicos nuevos hasta con-figurar un entorno de aprendizaje en el que destaca sobre todo la aplica-ci n de metodolog as activas para desarrollar la competencia comunica-tiva en el hablante.