Biografisches Lernen im Sachunterricht

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, P dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Schulpraxis und im sachunterrichtlichen Diskurs bekommt das Biografische Lernen wenig Aufmerksamkeit geschenkt und auch die Publikationen und Unterrichtsmaterialien, die sich um eine intensive Besch ftigung mit der Thematik in Bezug auf den Sachunterricht bem hen, sind berschaubar und treten als "Modethema" nur hin und wieder in Erscheinung. Gerade dieser Aspekt weckte das Interesse und war der Anlass f r diese Arbeit, die sich konkret mit den Fragen besch ftigt, was genau unter Biografischem Lernen zu verstehen ist, welches Potential f r den Sachunterricht sich dahinter verbirgt und wie Biografisches Lernen unter Ber cksichtigung der aktuellen sachunterrichtsdidaktischen Anforderungen im Unterricht umgesetzt werden kann. Der erste Teil der Arbeit bem ht sich um eine grunds tzliche Kl rung von Begrifflichkeiten und um die Einordnung des Biografischen Lernens im sachunterrichtlichen Diskurs. Im zweiten Teil der Arbeit wird auf die didaktische Umsetzung des Biografischen Lernens im Unterricht und auf grundlegende Prinzipien des Sachunterrichts eingegangen, damit im dritten Teil auf Grundlage dieser gewonnenen Erkenntnisse ein Praxisbeispiel erarbeitet werden kann, die eine m gliche Umsetzung unter Ber cksichtigung aktueller fachdidaktischer Anforderungen aufzeigen soll. Die Faszination f r Biografien liegt nicht nur darin, etwas ber andere Personen und Lebensentw rfe zu erfahren, sondern bietet auch die Chance, sich selbst und die eigene Biografie wie in einem Spiegelbild mit Abstand (kritisch) zu betrachten, zu reflektieren, in eigene Strukturen und Konstruktionen einzuordnen und diese zu ver ndern.