Bild und Latenz

Bilder spielen in allen Schulfachern immer schon eine zentrale Rolle. Die intellektuellen Energien, die in den Bildungs- und Erziehungswissenschaften aufgewendet werden, um Fragen des Einsatzes von Bildern zu beantworten, wirken daher beachtlich. Eingeklammert bleiben dabei bisher jedoch Phanomene der Unsichtbarkeit, obwohl sie grundlegend fur alles Bildliche sind. Denn sie gehoren zu jener Dimension, die wir als latent"e; bezeichnen. Eine Auseinandersetzung mit den Funktionen von Bildern in Lehrkontexten kann deshalb nur erfolgreich sein, wenn die philosophischen Debatten uber Latenz"e;, die zwischen dem Zeitalter der Aufklarung und dem fruhen 21. Jahrhundert stattgefunden haben, Eingang in die bildungswissenschaftliche Theoriebildung finden.