Bewertung des gelenkten Unterrichts in der Pathologie-Ausbildung

Die Ziele dieser Arbeit bestanden darin, den Beitrag des geleiteten Unterrichts (ED) anhand von anatomisch-klinischen Beobachtungen in der Ausbildung in Pathologie zu bewerten. Es handelte sich um eine deskriptive Studie von drei ED-Sitzungen in Pathologie, die 2017 durchgef hrt und 16 Studenten der Medizinischen Fakult t Tunis vermittelt wurden. Wir analysierten 27 Vortests, 27 Frageb gen zur Zufriedenheit und 17 Lernbewertungsb gen. Alle Studierenden erzielten im Pretest Noten, die ber der Streichnote lagen . Alle Sch lerinnen und Sch ler bewerteten den Inhalt des ED als relevant und interessant, die f r die ED-Sitzung zur Verf gung gestellte Zeit, die Interaktivit t und den Austausch als ausreichend, die Ziele des ED als erreicht und die bereitgestellte Unterst tzung als angemessen. Sie schlugen weitere ED-Sitzungen und die Ausweitung dieser Art von Unterricht auf Pathologiepraktika und andere Fachrichtungen vor. Die Bewertungen der Lernbewertungsb gen waren A-Scores, also die h chste Punktzahl. Es zeigte sich, dass ED in der Pathologie anhand von klinisch-anatomischen Beobachtungen eine von den Sch lern gesch tzte und n tzliche Lernmethode ist, die das Lernen erleichtert.