Beteiligung von Eltern in der Schule. Gestaltung einer differenzierten Elternberatung

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Sonderpadagogik), Veranstaltung: Beratung in inklusiven Kontexten, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist es, Barrieren ausfindig zu machen, die Eltern daran hindern, an einer Beratung durch Lehrkrafte teilzunehmen und darauf aufbauend konkrete (Differenzierungs-) Manahmen zu generieren, wie ein Kontakt fur Eltern attraktiver gestaltet werden kann, sodass sie besser erreicht werden. Differenzierung bezeichnet dabei die Berucksichtigung individuell verschiedener Merkmale und Lebenssituationen. Um einen Uberblick uber das Beratungsangebot an deutschen Schulen zu bekommen, werden zunachst Formen der Elternberatung sowie Beratungsanlasse und -themen herausgearbeitet. Mit Hilfe des Angebots-Nutzungs-Modells der Elternberatung im schulischen Kontext werden anschlie end die Rahmenbedingungen, die das Beratungsangebot an den Bildungsinstitutionen bestimmen, verdeutlicht und auf empirischer Basis die Faktoren ausfindig gemacht, von denen das Beratungsangebot an deutschen Schulen konkret abhangt. Die Ergebnisse konnen dahingehend einen Einblick geben, an welchen Stellen aktuell ein Verbesserungsbedarf besteht. Im ersten Teil des dritten Kapitels wird der Frage nachgegangen, welche Eltern uberhaupt schwer zu erreichen sind, wer also nicht regelma ig an Terminen zur Elternberatung teilnimmt. Um her-auszufinden, welche Ursachen Kontaktprobleme haben konnen, wird zunachst untersucht, wovon die Beteiligung der Eltern in der Schule ihrer Kinder abhangt, um dann konkrete Hindernisse in der Kooperation zu benennen. Der letzte Teil der Arbeit ist schlie lich Qualitatsmerkmalen einer erfolgreichen Elternberatung sowie praktischen Hinweisen fur eine Differenzierung in der Beratung von Sorgeberechtigten gewidmet.