Bête Noire Não Mais

Nas salas de aula contempor neas, no centro das cidades, as interac es lingu sticas n o ocorrem num v cuo; por conseguinte, este texto defende uma maior destreza lingu stica e aceita o cultural das interac es sociolingu sticas entre professores e alunos. O autor investigou como os professores afro-americanos utilizavam a mudan a de c digo durante a instru o para ter impacto nos resultados dos alunos, nas rela es aluno-professor, e no ambiente educativo. O texto explora fen menos sociolingu sticos e sociopol ticos, utilizando uma abordagem etnogr fica, conduzindo dois estudos de caso que geraram quatro proposi es te ricas utilizando a Grounded Theory. Os resultados do estudo revelaram que os professores afro-americanos utilizam a mudan a de c digo como meio de comunicar conceitos e refor ar normas socioculturais; consequentemente, os professores implementaram estrat gias de ensino especificamente orientadas para estudantes afro-americanos, a fim de promover a aprendizagem dos estudantes e a realiza o acad mica. Os professores afro-americanos integram a mudan a de c digo como uma componente das suas estrat gias de gest o de salas de aula, e duas estrat gias dominantes est o a formar rela es interdependentes e uma atmosfera semelhante da comunidade nas suas salas de aula.