Beratung in der Weiterbildung als institutionelle Interaktion

Die Studie bezieht Institutionen als padagogische Organisationsformen und Beratungen als interaktive Prozesse systematisch aufeinander. Mit dem Ziel, die latenten Einflusse der institutionellen Anbieter und die ihrer Trager auf Beratungen in der Weiterbildung zu rekonstruieren, werden Beratungen einer Volkshochschule und einer kommunalen Weiterbildungsberatungsstelle interaktionsanalytisch und ethnografisch untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass Weiterbildungsberatungen nicht nur eine inner- und auerinstitutionelle Lotsenfunktion ubernehmen und von institutionellen Interessen geleitet werden, sondern auch mageblich vom institutionellen (Nicht-)Wissen und den Routinen der Beratenden abhangig sind.