Beiträge der Ergotherapie zum schulischen Integrationsprozess

Ziel dieser Studie war es, die von Ergotherapeuten im Bundesstaat Paran entwickelten Ma nahmen im Prozess der schulischen Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit sonderp dagogischem F rderbedarf zu identifizieren und den Kontext der inklusiven Bildung aus den dargestellten Perspektiven zu reflektieren. Die Ergebnisse der Studie bekr ftigen die Bedeutung des Beitrags von Ergotherapeuten bei der Bew ltigung der Herausforderungen und der Verwirklichung der schulischen Inklusion. Sie unterstreichen die Notwendigkeit einer st rkeren Einbeziehung dieser Fachkr fte in die Regelschulen und die Bedeutung einer Erweiterung der berlegungen und Problematisierungen in Bezug auf den Aufbau eines demokratischeren Bildungssystems.