Aprendizaje-servicio: pasaporte para un futuro mejor

Es ampliamente aceptada la idea de que la educaci n de hoy en d a debe trascender el componente cognitivo que tradicionalmente ha justificado la configuraci n de los curr culos (Hirst, 1974; Hirst y Peters, 1970). Como consecuencia del desarrollo cient fico de los ltimos siglos, una parte de la sociedad se ha visto beneficiada en t rminos de eficiencia y calidad de vida; no obstante, este avance no ha alcanzado a todos los sectores de la poblaci n, por lo que, si realmente queremos hablar de un verdadero avance social motivado por el conocimiento cient fico, el rumbo de la educaci n debe ser reconducido.