Analyse der Kommadidaktik in osterreichischen Lehrwerken der Sekundarstufe I

Masterarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Universitat Salzburg (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Auf der Erfolglosigkeit der traditionellen Kommadidaktik basierend, widmet sich die vorliegende Arbeit der lehrwerksseitigen Aufbereitung der deutschen Kommasetzung. Trotz alarmierender Ergebnisse zur Kommakompetenz von Lernenden scheint so manche Deutschlehrkraft der Kommasetzung unterrichtlich keinen allzu gro en Stellenwert beizumessen, wie aus einer Umfrage unter Deutschlehrkraften hervorgeht. Vor dem Hintergrund, dass der Erwerb der Kommasetzung bei einigen Lernenden bereits im Grundschulalter ungesteuert, also ohne unterrichtliche Instruktion, vonstattengeht, ware es in Anbetracht einzelner kommadidaktischer Modellierungen aller Voraussicht nach tatsachlich einer Uberlegung wert, die unterrichtliche Thematisierung der Kommasetzung zu vernachlassigen zumindest wenn die Vermittlung der Grundlagen zum Gebrauch des Kommas mittels fragwurdiger Strategien verlauft, welche durch ihre Orientierung an Sprechpausen, Sinnabschnitten oder Signalwortern die sprachstrukturelle Einsichtnahme in die Systematik des Kommas unterbinden und die Lernenden auf eine falsche Fahrte fuhren. Dazu werden die funf popularsten Deutschlehrwerksreihen der osterreichischen Sekundarstufe I im Zuge einer kriteriengeleiteten Schulbuchanalyse auf Defizite in Form von kommadidaktischen Lucken und Risiken hin untersucht. Vor dem Hintergrund, dass sich die theoretischen Grundlagen zum Gebrauch des Kommas in keiner der untersuchten Lehrwerksreihen als lucken- und risikolos gestalten, bekraftigt die vorliegende Arbeit die Notwendigkeit, die Kommasetzung ausschlie lich auf Grundlage der drei Kommadomanen des Deutschen satzinterne Satzgrenze, Koordination und Herausstellung aufzubereiten: Zum einen begunstigt die Konfrontation mit den drei Kommapositionen den unbewussten Kommaerwerb gema der Spracherwerbstheorie der usage-based theory, zum anderen stehen einem beim Lesen nur diese drei syntaktischen Grundmuster zur Verfugung, um die durch das Komma getrennten Einheiten zueinander in Beziehung zu setzen.