Analyse de l'action éducative - le grand défi du point de vue des enseignants

Cette analyse implique une tude qualitative dans le cadre de l' ducation non formelle dans les mus es des sciences. Elle visait analyser l'action ducative Grand Challenge, d velopp e par le Mus e scientifique exploratoire de l'Universit d' tat de Campinas (Unicamp), entre 2007 et 2012, du point de vue de certains enseignants guides. Les donn es ont t collect es au cours des ann es 2013 et 2014, en envisageant des m thodes de recherche qualitative telles que l'observation participante, l'entretien semi-structur et l'analyse documentaire de l'action. Les r sultats obtenus ont t extraits des entretiens men s avec les enseignants mentors des quipes participant au Grand Challenge et le traitement et la discussion ont t bas s sur l'analyse de contenu, y compris l'inf rence et l'interpr tation. Le potentiel ducatif du Grand d fi a t observ en ce qui concerne les enseignants, les tudiants et les changements au sein de l'institution. Les tudes qualitatives des actions ducatives, telles que le Grand Challenge, nous permettent de comprendre le public, ainsi que les motivations et les int r ts du public cible, la fois les enseignants et les tudiants. Les activit s ducatives d velopp es par les mus es, telles que "The Grand Challenge", contribuent grandement au d veloppement de la science et de la technologie.