Análise de processos de avaliação da aprendizagem

Al m da observa o de situa es do cotidiano escolar, o objetivo geral deste trabalho definir os princ pios da Educa o Inclusiva, organizados a partir da legisla o atual, onde o grande grito da contemporaneidade o da igualdade. O contexto te rico foi feito uma conceitua o da inclus o e da exclus o, historicamente presentes nos processos escolares, numa abordagem sociol gica e cr tica, que permita a reflex o para a supera o desses fatores nos procedimentos curriculares. A metodologia utilizada na investiga o foi a pesquisa-a o, onde foi poss vel estudar a din mica dos problemas, das decis es, das a es dos conflitos e tomadas de consci ncia que ocorreram entre os atores envolvidos nas escolas do cen rio desta tese na cidade de Campos dos Goytacazes, no Estado do Rio de Janeiro. Assim, uma escola inclusiva representa a possibilidade de um complexo trabalho de desconstru o da cultura excludente escolar, para em seu lugar, promover o estudo da colabora o, num ambiente em que a diversidade seja o t nus de toda a aprendizagem e cada uma das pessoas sinta-se parte ativa do processo de renova o educacional e de suas vidas.