Alternativa former för kunskapsredovisning

I de statliga styrdokumenten för skolan finner man inte någon som helst grund för att hävda att vissa ämnen skulle vara viktigare än andra. Men rapporter från dagens skola visar att verkligheten ser annorlunda ut. Vore det möjligt och önskvärt att ta i anspråk också andra former än det gängse skrivna ordet för att redovisa och kommunicera kunskaper?