Aktionen und Überlegungen des Lehrers im Mathematikunterricht

Es soll Lesern und Forschern im Bereich der Mathematikdidaktik einige theoretisch-methodologische Referenzbeitr ge f r die Durchf hrung von Studien und Forschungen zur Lehrerausbildung vorstellen. Dabei ging es darum, die berzeugungen, Handlungen und Reflexionen von Lehrkr ften im Mathematikunterricht zu untersuchen und zu verstehen. Auf der Grundlage dieser Untersuchung haben wir relevante Aspekte erkannt, die den Unterrichtsprozess beeintr chtigen k nnen, wie z. B. mangelnder Dialog, unzureichende Lehrerausbildung, mangelndes Bewusstsein f r Emotionen und Gef hle, die den Prozess des Lehrens und Lernens von Mathematik beeintr chtigen.