Activit?s Instrument?es Des Enseignants Dans Une Formation Tutor?e.

La probl matique de l'usage s'associe, ici, celle du nouveau m tier d'enseignant-tuteur stimul par le d veloppement des technologies ducatives et encore celle des nouvelles activit's instrument es. Le terrain d'observation est un centre de langues de l'enseignement sup rieur. La d marche consiste aller des comportements vers la cognition. Les bases th oriques sont labor es dans les champs de la didactique, de l'ergonomie cognitive et de l'Analyse Cognitivo-Discursive. A la suite d'une premi re partie th orique et d'analise des documents, l' tude empirique comprend deux parties: des observations comportementales et des entretiens avec les enseignants. La premi re partie empirique confronte les comportements des enseignants observ's dans une modalit d'enseignement dite classique et dans une modalit de formation tutor e, dite innovante. La deuxi me analyse les entretiens au cours desquels les enseignants s'expriment sur les repr sentations qu'ils ont de leur travail: missions, t ches et rapport aux TIC. Au terme de cette tude, trois mod les d'usage intrument mergent: l'int gration, l'hybridation et la conservation.