A infância e suas múltiplas linguagens

Este livro tem como objetivo analisar as concep es de linguagem apresentadas por professoras que atuam em institui es p blicas de Educa o Infantil - primeira etapa da Educa o B sica. Al m dessas concep es, analisamos o discurso dessas professoras frente s suas pr ticas pedag gicas, quanto a explora o e uso de linguagens pela crian a. Para tais an lises, nos respaldamos em perspectivas te ricas reconhecidas como interacionistas, as quais consideram a linguagem como produto social, hist rico e cultural. Dentre estas, os estudos realizados por Vygotsky (1987) e Tomasello (2003). Partimos da compreens o de que a linguagem n o se restringe apenas ao uso da fala pela crian a, mas a todas s formas de comunica o e express o que carregam sentidos, ou que se constituem de signos, como a linguagem do corpo, das imagens, dentre outras (FRAN OIS, 2006). Neste sentido, em contextos interativos, em ambientes escolares, desde a Educa o Infantil, um gesto, um desenho, um choro, ou um olhar, podem ser considerados linguagens.