A identidade do professor do Ensino Médio

O presente trabalho busca compreender a identidade do professor do Ensino M dio. O problema da pesquisa constitui-se atrav s da quest o; quais s o as representa es dos professores sobre a sua pr pria identidade profissional frente s pr ticas docentes e ao contexto do trabalho? O objetivo central compreender como o professor constr i sua identidade profissional por meio das suas representa es (processo de autoconhecimento e conscientiza o). A organiza o dos dados possibilitou a defini o de tr s categorias de an lise e suas respectivas unidades de sentido: a dimens o pessoal, destacando-se o autoconhecimento e conscientiza o como unidades de sentido; a dimens o profissional abordando a escolha profissional, os saberes e o trabalho docente; e a dimens o organizacional/, enfatizando a gest o escolar. Em s ntese, considera-se que no entendimento dessas dimens es, como uma forma de autoconhecimento e de conscientiza o, que os professores (re)constroem suas identidades, tomando, assim, consci ncia de suas a es.