A crise na formação continuada de professores

Assim que a educa o passou a ser considerada instrumento imprescind vel expans o do mercado, vimos desaparecer seus fundamentos de emancipa o pol tica e expans o pessoal. Educar j n o se trata de conduzir os mais jovens para a compreens o das leis do mundo. Segundo o modelo capitalista, a educa o escolar inicial diz respeito oferta de compet ncias de base que permitam ao sujeito buscar, no decorrer de sua vida, sua forma o permanente que, por sua vez, lhe propiciar incorporar os ltimos conhecimentos e t cnicas reclamados pelo mercado. Capturado pelo discurso do capitalista, o professor deixa de agir subjetivamente de seu lugar de adulto, respons vel pela transi o dos mais jovens neste mundo, pois as leis fundantes da subjetividade passam a ser encobertas pelo falso testemunho de que n o h lei. Contudo, as leis da linguagem n o s o pass veis de dissimula o e reclamam a interdi o ao gozo. Assim, cria-se um impasse ao sujeito que ouve o an ncio do discurso tecnocient fico de que n o h limite e, portanto, o acesso ao gozo livre, mas que se defronta com sua pr pria castra o, vez que, inevitavelmente, est submetido linguagem.