?????? ? ?????? ? ????????? ??????????? ?l

Данное исследование, проведенное в рамках аспирантуры stricto sensu, предлагает осмыслить детскую грамотность в критическом измерении, основанном на предложениях Пауло Фрейре. Размышляя о грамотности таким образом, необходимо задаться вопросом о принципах, лежащих в основе различных концепций процесса обучения чтению и письму, то есть о том, какую модель грамотности человек имеет или хочет иметь; что подразумевается под чтением и письмом. Это предполагает признание того, что именно эпистемологические и политические предположения лежат в основе решений о грамотности, которые принимаются в классе, воплощаются в выборе содержания, методик, ресурсов и материалов, и, прежде всего, в социальных отношениях, которые устанавливаются в процессе обучения.