1, 2, 3, 4, 5 zur neuen Schule

F r jedes Fach soll es einen Fachraum geben; wir kennen in herk mmlichen Schulen den Biologieraum und den Chemieraum. Beim Fachraumprinzip soll es auch einen Raum f r Geografie geben und einen Raum f r Deutsch. Einfach f r jedes Fach einen Fachraum. In kleineren Schulen werden mehrere F cher in einem Raum zusammengefasst. Alle Lernmaterialien des jeweiligen Faches sind dann in diesem Fachraum zu finden. Da k nnen einzelne Lernstationen entstehen und alle Lernmaterialien haben dann einen fixen Platz. Aber auch die Fachlehrer sind in diesen R umen. Das ist das Grundprinzip Maria Montessoris und jeder offenen Lernform. Die Lehrer bieten in den Fachr umen immer wieder Pr sentationen zu einzelnen Lernzielen an, die mindestens zwei Wochen vorher angek ndigt werden. So entsteht ein Men von Angeboten der Lehrer. Es gibt also keine Klassenr ume mehr, sondern Fachr ume. Aber wo kommen diese R ume her? Man braucht keine neuen R ume, die bestehenden R ume werden nur anders verwendet und anders bezeichnet. Die 4a wird zum Beispiel zum Matheraum, die 4b vielleicht zum Geografie-Raum. Es geht darum, dass sich die Sch ler aktiv dorthin bewegen, wo sie was lernen wollen bzw. sollen. Es wird ihnen nicht nachgetragen oder vorgesetzt, sie selbst setzen eine Aktivit t, um etwas zu lernen. Es muss nicht die ganze Klasse in den Geografie-Raum gehen, weil es n mlich diese Klasseneinteilungen beim Fachraumprinzip gar nicht mehr gibt. Es gibt auch keinen Stundenplan. Jedes Kind hat seine Lernzielliste f r das ganze Schuljahr in ausgedruckter Form und in digitaler Form. Diese Liste enth lt alles, was der Lehrplan von Sch lern der aktuellen Schulstufe fordert. Damit kann man das Lernen gut planen, die Lernziel-Listen sind f r jeden Fachraum und f r Sch ler, Eltern und Lehrer die unverzichtbare Basis.