???????? ? ??????? ??????????? ? ??????? k

Миссионеры впервые ввели формальное образование в Намибии в 1884 году. В колониальный период система образования была разделена по расовому и этническому признаку. После обретения независимости в 1990 году были проведены реформы образования, направленные на устранение неравенства колониальной системы. Была введена новая парадигма преподавания и обучения, чтобы разрушить колониальную политику с новыми приоритетами равенство, доступ, качество и демократия в образовании. Однако в реализации новых реформ не было достигнуто значительного прогресса. В данном исследовании проводится сравнительный анализ образовательной политики до и после обретения независимости, чтобы определить, есть ли между ними существенные различия. Был принят качественный метод исследования. Данные были собраны с помощью обзора литературы, анализа документов и глубинных интервью. Выводы показывают, что в период независимости было проведено несколько изменений в политике. Различные образовательные учреждения, созданные режимом апартеида, были объединены в Министерство образования, были изменены учебные программы, язык и политика оценки. Хотя эти реформы позволяют предположить, что после обретения независимости в образовании произошли полные изменения, существуют недостатки с точки зрения эффективности политики.