??????????? ????????? ??? ??????? / ???

Дети/обучающиеся или взрослые с диагнозом аутизм/аутизм могут испытывать большие или меньшие трудности в зависимости от степени тяжести расстройства, его симптомов и сопутствующих заболеваний. Например, если учащийся с неадекватным поведением, оцениваемым как стойкое или тяжелое, является объектом модификации поведения, его необходимо подкреплять соответствующим поведением либо в рамках альтернативной процедуры дифференцированного подкрепления (DRA), несовместимого (DRI), другого поведения (DRO), низкого уровня (DRL) или высокого уровня (DRH). Таким образом, модификация нежелательного поведения или положительное подкрепление желательного поведения происходит через дифференцированное подкрепление в оперантном обучении. Именно из исследований оперантного обусловливания Фредерика Бурруса Скиннера (1957) мы получаем принципы использования этого обусловливания. Большинство видов поведения человека можно смоделировать. Оперантное поведение получает положительное или отрицательное подкрепление, увеличивающее вероятность его повторения в будущем.