???????????? ????????? ???????? ???????

Настоящая работа посвящена исследованию различных методических стратегий, используемых педагогами для развития привычки к чтению у детей младшего школьного возраста с целью обеспечения приобретения ими вкуса к чтению в раннем возрасте и, тем более, сохранения его на всю жизнь. Методические стратегии представляют собой последовательность запланированных и систематически организованных действий, позволяющих конструировать школьные знания и, в частности, их целостное развитие. Речь идет о педагогических мероприятиях, осуществляемых с целью усиления и улучшения спонтанных процессов преподавания и обучения как средства, способствующего лучшему развитию интеллекта, аффективности, сознания и компетенций, позволяющих действовать социально. Чтение и понимание прочитанного не являются врожденными навыками, а приобретаются по мере развития личности, поэтому первые циклы школьного обучения имеют большое значение для овладения чтением, поэтому разработка приемов, методов и мероприятий должна начинаться именно с них.