?????? ?? ????????

Настоящее исследование посвящено теме "Влияние аффективности в процессе преподавания и обучения", и его основная цель - понять проблему аффективности в школьном контексте, проанализировать ее влияние на конструирование знаний. Тема была выбрана с учетом валлонского предположения о том, что развитие человека должно рассматриваться в комплексе, где необходимо учитывать аффективные, когнитивные и моторные аспекты, не отдавая предпочтения одним из них в ущерб другим. Таким образом, ученик в аудитории не может рассматриваться фрагментарно. Психогенетические теории Жана Пиаже, Выготского, Валлона и теория модифицируемости когнитивной структуры Ревена Фойерштейна являются основными теоретическими положениями, использованными в исследовании. Кроме того, полевое исследование с использованием полуструктурированных интервью, проведенное с учителями из системы государственных школ, позволило проанализировать отношения между учителем и учеником и понять, как эти отношения определяют успех или неудачу в школе.