???????? ??????? ? ?????????????? ??????

Педагоги дошкольных учреждений сталкиваются с различными проблемами при обучении детей. Это связано с тем, что язык обучения, используемый учителем, отличается от языка, на котором говорят дети. Языковая политика в образовании требует, чтобы дошкольники обучались на родном языке. Это непросто, особенно когда язык учителя и язык детей дошкольного возраста отличаются. Предыдущие исследования, как глобальные, так и местные, в основном сосредоточены на важности использования родного языка в качестве языка обучения в дошкольных учреждениях, но не определяют проблемы, с которыми сталкиваются педагоги дошкольных учреждений при обучении детей из разных языковых групп. Целью данного исследования было выявить языковые барьеры, связанные с взаимодействием педагогов с детьми в дошкольных учреждениях. Целями данного исследования были установление языкового разнообразия среди детей дошкольного возраста, поступающих в дошкольные учреждения, выявление языковых барьеров, с которыми сталкиваются учителя, обучающие детей, не говорящих и не понимающих язык, с которым знаком ученик, и выявление языковых барьеров, с которыми сталкиваются дети дошкольного возраста, не говорящие и не понимающие язык обучения.