??????? ???????? ? ????????????????? ???

В последнее время ведутся активные дебаты между учебной практикой и педагогической практикой, компонентами учебного плана, имеющими большое значение в курсах педагогического образования, - моментом теории-практики, который необходимо пережить, как указано в правовых документах. Поскольку это область с многочисленными последствиями, начиная от новой структуры учебного плана и заканчивая неявной моделью формирования, основанной на технической рациональности, в настоящей работе мы решили углубить эти два компонента учебного плана контролируемую учебную практику и практику преподавания. Этот выбор связан не только с его фундаментальной важностью в учебном плане профессиональной подготовки учителей, но и с тем, что это наше пространство действия внутри учебного заведения. Намерением было узнать больше о процессе внедрения этих двух компонентов в дипломный курс в рамках политико-педагогического проекта и о практике, осуществляемой учителями-наставниками. Мы надеемся, что с помощью элементов, возникающих из выступлений и мнений преподавателей, мы сможем внести свой вклад в размышления внутри учебного заведения об этих двух компонентах учебной программы, которые не ограничиваются одной командой, а касаются всех тех, кто работает в сфере подготовки учителей.