??????? ???????????? ?????? ???????? ???

Это исследование поднимает дискуссию, присутствующую в современных дебатах вокруг политики, связанной с успеваемостью учащихся как мерой регулирования и инвестирования в образовательные сети, основанной на логике оценивающего государства. Оно раскрывает сложные отношения между предложениями новой государственной политики и их материализацией в школьном пространстве, поскольку одновременно с тем, что внешняя оценка генерирует информацию для поддержки педагогической работы школ, она создает атмосферу конкуренции, публикуя результаты индекса развития базового образования (IDEB) каждой школы. Однако этот индекс дает школам, секретариатам и обществу данные об успеваемости учащихся, даже с некоторыми ограничениями, и представляет более полное представление об оцениваемых учреждениях. Это показало, что управление образованием, основанное на коллективной работе, способствует повышению качества образования, когда результаты обсуждаются членами школы, мобилизуя действия, которые принесут пользу учебному заведению.