Von biologischen Grundlagen zur sozialen Bestimmung

Nach einer auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basierenden P dagogik stellt Bildung als Lehr-Lern-Prozess zugleich einen komplexen, historisch gewachsenen biopsychosozialen Prozess dar; in dem seine Bestimmung in erster Linie biologischer und letztlich soziohistorischer Natur ist, mit psychologischer Vermittlung zwischen beiden Instanzen. Tats chlich ist das Zentralnervensystem im Allgemeinen und das Gehirn im Besonderen der Ort, an dem alle Modalit ten des Lernens und der Bildung stattfinden; Bestimmung der Merkmale und Dimensionen dessen, was gelernt werden kann, wie schnell, in welchen Grenzen und in welcher Dauer. Daher stellt das Gehirn die biologische Grundlage der Bildung dar; auf nat rliche und direkte Weise durch das angeborene und instinktive Lernen, das in genetischen Informationen enthalten ist, und indirekt durch die Entwicklung biologischer Mechanismen im Gehirn zum Lernen und Ausf hren sozialer und kultureller Funktionen wie Lesen und Schreiben. Durch die Plastizit t des Gehirns (die F higkeit, sich kontinuierlich an ver nderte Umst nde anzupassen) ver ndert Bildung nicht nur den Geist, sondern jedes neue Lernen f hrt wiederum zu Ver nderungen im Gehirn.