Vers une formation des enseignants au-delà des frontières

Cet article traite du processus de formation des enseignants la fronti re Rivera-Livramento, du point de vue de l' ducation compar e, en partant de la probl matisation: Comment les enseignants et les tudiants des cours de formation des enseignants dans les deux pays per oivent-ils leur processus de formation, leurs identit s et leurs diff rences ? L'un des objectifs de cette tude tait d' laborer des crit res permettant d'interpr ter les similitudes et/ou les diff rences entre les syst mes ducatifs des deux pays. La recherche soutenue par le paradigme naturaliste et constructiviste a t caract ris e comme une tude de cas. L'objectif tait de comprendre les processus v cus par les enseignants responsables de la formation des enseignants dans les deux r alit s, leurs parcours acad miques, leurs aspirations et les pratiques efficaces d velopp es dans la salle de classe, ainsi que de conna tre les exp riences d'enseignement significatives. Il s'agissait galement de savoir quels processus mobilisaient les participants pour r aliser leurs savoirs didactiques dans la recherche de l'excellence p dagogique. Enfin, on souhaitait savoir, en termes ducatifs, comment leurs identit s se constituent dans cette fronti re, quels profils ils pr sentent et, ainsi, contribuent l' ducation dans le Mercosur.