Utilisation de thèmes quotidiens

Lorsque nous comprenons la r alit dans laquelle nous vivons, nous mettons des hypoth ses et cherchons des solutions. Tel est l'objectif de ce livre, car les contenus scientifiques ne peuvent plus tre abord s de mani re abstraite, difficile comprendre pour les l ves, et, dans ces conditions d'enseignement, il ne peut y avoir que de la m morisation. Actuellement, il s'agit de proposer un enseignement des sciences qui permette aux l ves d'analyser de mani re critique ce qui leur est enseign , avec pour r sultat une orientation qui permette de r concilier la th orie scientifique avec leur r alit , en fournissant un apprentissage contextualis . L'enseignant, pour utiliser correctement la relation entre les situations quotidiennes et les connaissances scientifiques, doit planifier les contenus du programme de mani re ce que les connaissances acqui rent une signification r elle, contribuant l'apprentissage des tudiants. Cette condition exige que soient incorpor es, dans l'approche des contenus, des questions li es l'environnement social dans lequel les tudiants sont ins r s, condition qui leur permet de r aliser que la science est une composante importante de la soci t et qu'elle a une applicabilit notable et une grande pertinence dans divers domaines.