Unterrichtsstörungen

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sport - Sportp dagogik, Didaktik, Note: 1,7, Leuphana Universit t L neburg (Sportwissenschaften), Veranstaltung: Fachdidaktische Problemstellungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Studium setzen sich die zuk nftigen LehrerInnen intensiv mit ihren Schwerpunktf chern auseinander: es wird sowohl fachlich wie auch didaktisch-methodisches Wissen vermittelt. Der Student setzt sich intensiv mit der Frage auseinander, wie er was am besten den Sch lern vermittelt. Doch wie reagiert er bei schwierigen Lernsituationen? Was macht er, wenn es permanente Unterbrechungen durch Unterrichtsst rungen gibt? Wie verh lt er sich schwierigen Sch lern gegen ber? Wie setzt er sich als Lehrer vor der Klasse durch? In den Schulpraktika steht er zwar schon vor einer Klasse und muss unterrichten - doch so ganz "echt" ist die Situation auch nicht, da sich der Fachlehrer immer im Hintergrund aufh lt. Daher ist es meiner Meinung nach ein sehr wichtiges Thema, mit dem sich jeder Lehramtsstudent bereits w hrend des Studiums auseinander setzen sollte. Im vorliegenden Referat besch ftige ich mich zuerst mit dem Begriff der (allgemeinen) Unterrichtsst rungen (2.), gehe dann auf die verschiedenen Formen ein (3.) um anschlie end die verschiedenen Ursachen von Unterrichtsst rungen herauszustellen (4.). Punkt 5 f hrt Handlungsalternativen im Umgang mit schwierigen Sch lerInnen und mit Unterrichtsst rungen auf, wobei es wichtig ist sich klar zu machen, dass die aufgef hrten M glichkeiten nur Angebote sein k nnen. Wir haben es mit Menschen zu tun, die in vergleichbaren Situationen v llig unterschiedlich reagieren k nnen. Im Exkurs (6.) gehe ich kurz auf den Einfluss des Sportunterrichts auf Unterrichtsst rungen ein. Im letzten Abschnitt (7.) versuche ich an einer tats chlich erlebten Schulsituation Handlungsalternativen aufzuzeigen. Ob diese Reaktionsvarianten tats chlich den Unterricht positiv beeinflusst h tten, vermag ich nicht zu sagen. Ich denke aber, das