Unterrichten in multikulturellen Klassenräumen

Diese Studie untersuchte die Perspektiven von Lehrkr ften und die Erfahrungen, die ihre Sichtweise auf multikulturelle Klassen gepr gt haben, sowie die Frage, wie ihre Praktiken ihre berzeugungen widerspiegeln. Da kanadische Schulen weiterhin zeigen, dass Lernende viele unterschiedliche Erfahrungen, viele unterschiedliche Sichtweisen auf die Welt, unterschiedliche ethnische Hintergr nde und viele unterschiedliche Lernbed rfnisse mitbringen, werden Lehrerausbilder immer reaktionsf higer und sensibler. Die wichtigsten Ergebnisse zeigen, dass das Verst ndnis der Lehrer f r die ethnischen und rassischen Hintergr nde sowie die kulturellen Unterschiede ihrer Sch ler dazu beitrug, ein positives, selbstbewusstes und interaktives Lernumfeld zu schaffen und das kulturelle Bewusstsein der Lehrer und ihrer Sch ler zu sch rfen. Zweitens geht mit Vielfalt Pluralit t einher, die ein inklusives Umfeld f rdert und pflegt, in dem alle Stimmen geh rt und die Bed rfnisse aller Sch ler ber cksichtigt werden. Drittens entwickelten und verbesserten alle Lehrer ihre Achtsamkeit und R cksichtnahme in Bezug auf ihre Unterrichtstechniken, Aktivit ten und Bewertungen, um ein dynamisches und demokratisches Lernumfeld aufrechtzuerhalten.