Umiejętności metapoznawcze, samoregulacja uczenia się i wydajnośc

Niniejsze badanie ma na celu zrozumienie wplywu umiejętności metapoznawczych i samoregulacji uczenia się na wyniki w nauce student w pierwszego roku studi w uniwersyteckich. W tym celu na Uniwersytecie F lix Houphou t Boigny w Abidżanie (Wybrzeże Kości Sloniowej) wybrano pr bę 140 student w pierwszego roku studi w licencjackich przy użyciu techniki pr bkowania klastrowego. Przekazano im dwa kwestionariusze dotyczące r żnych zmiennych. Po zestawieniu danych uzyskane średnie por wnano za pomocą testu t-Studenta dla pr b niezależnych w oprogramowaniu Spss. Wyniki potwierdzily nasze hipotezy. Celem tego badania jest uświadomienie studentom studi w licencjackich 1 kluczowej roli, jaką mają do odegrania w budowaniu swojej wiedzy i zdobywaniu doskonalych umiejętności. Badanie to ma r wnież na celu podniesienie świadomości nauczycieli na temat pilnej potrzeby zapewnienia studentom poczucia odpowiedzialności poprzez uczynienie ich coraz bardziej autonomicznymi w obliczu zadań edukacyjnych.