Teorías implícitas sobre la enseñanza

Es com n el ingreso a la docencia de profesionales con formaci n diferente a la pedag gica, en particular para orientar cursos de ndole pr ctica. Es el caso de la Ingenier a de Sistemas, programa que requiere casi en su totalidad profesores con profesiones espec ficas, sobre todo como es de esperarse, ingenieros de sistemas. El ingreso a la profesi n docente se da por variadas circunstancias, pero siempre conlleva responsabilidades comunes, sobre todo en el campo de la pedagog a y la did ctica. A partir de la pr ctica docente de estos profesores surgen problem ticas asociadas de una manera u otra a su accionar en el aula de clase, las cuales preocupan y exigen respuestas de las directivas de instituciones educativas en todo el mundo. Estas problem ticas pueden ser abordadas para su estudio desde diferentes perspectivas, en el caso de esta investigaci n se hace un aporte a este campo desde las Teor as Impl citas, planteadas magistralmente por Javier Marrero, y desarrolladas por muchos otros docentes e investigadores en todo el mundo.