Strategie di insegnamento della matematica in classi eterogenee

Il libro il risultato di uno studio che ha indagato le strategie didattiche per promuovere l'apprendimento della matematica in classi eterogenee negli ultimi anni della scuola primaria. Si basato su questionari e interviste a insegnanti di matematica che lavorano con adolescenti nel sistema scolastico pubblico di Belo Horizonte. Attraverso i loro resoconti, sono state analizzate le pratiche considerate di successo. In generale, le strategie didattiche analizzate in questa ricerca presentavano alcune delle seguenti caratteristiche: autonomia del lavoro; intenzionalit delle azioni; ricerca dell'interazione insegnante-studente (affettivit ); monitoraggio degli studenti per periodi di tempo pi lunghi; preoccupazione per lo sviluppo umano e civile degli studenti; aspettative positive in relazione al potenziale di apprendimento degli studenti; comprensione dell'istruzione come un diritto che deve essere garantito dall'insegnante e valorizzazione della formazione in servizio degli insegnanti. I risultati hanno indicato che esiste una gamma di possibilit e alternative in grado di promuovere le conoscenze matematiche in situazioni di eterogeneit tra gli studenti.