Sprachforderprogramme fur sukzessiv mehrsprachig aufwachsende Grundschulkinder

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Gesundheit - Physiotherapie, Ergotherapie, Note: 2,0, Fachhochschule Trier - Hochschule fur Wirtschaft, Technik und Gestaltung, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit ist die Bewertung von Sprachforderprogrammen fur sukzessiv mehrsprachige Grundschulkinder. Hierfur wurde ein literaturbasierter Kriterienkatalog zur qualitativen Bewertung von Sprachforderprogrammen entwickelt. Anhand dessen erfolgte die Analyse, Bewertung und Gegenuberstellung der drei Sprachforderprogramme "e;BiSS-Transfer"e;, "e;Rucksack Schule"e; und "e;Deutsch fur den Schulstart"e;. Zentrale Ergebnisse waren die Bewertung von "e;BiSS-Transfer"e; und "e;Deutsch fur den Schulstart"e; als qualitativ hochwertig. "e;Rucksack Schule"e; wurde als ausbaufahig eingestuft. Anhand der Gegenuberstellung der Sprachforderprogramme konnte die Bedeutsamkeit des sprachwissenschaftlichen Aufbaus und die interdisziplinare Gestaltung analysiert werden. Dementsprechend sind diese Elemente in der Konzeption zukunftiger Sprachforderprogramme unerlasslich.