Soziale Eingebundenheit

Der Schul- und Unterrichtsalltag wird ma geblich durch soziale Interaktionen gepr gt. Sowohl Beziehungen mit Lehrer*innen als auch mit Sch lern und Sch lerinnen (Peers) tragen zentral zu Lehr-/Lernprozessen und pers nlicher Entwicklung der Heranwachsenden bei. Bei Lehrkr ften entscheiden sie ber Erfolg und Misserfolg beruflichen Handelns und finden dementsprechend zunehmend auch in der Lehrer*innenbildung Ber cksichtigung. Was lange Zeit als "Kuschelp dagogik" bel chelt wurde, entpuppt sich - auch durch aktuelle Befunde aus der Hirnforschung - als einer der wichtigsten Bausteine f r erfolgreiche Lehr-Lernprozesse: die Qualit t der sozialen Beziehungen - subsumiert unter dem Begriff der sozialen Eingebundenheit. In diesem Band werden sowohl theoretische Beitr ge als auch aktuelle empirische Befunde zu Lehrer*innen-Sch ler*innen-Beziehungen, Sch ler*innen-Sch ler*innen-Beziehungen und Beziehungen in der Lehrer*innenbildung vereint. Der Band richtet sich an Personen, die sich mit sozialen Beziehungen im Bereich Schule und Lehrer*innenbildung besch ftigen, sei es durch eigene Forschungst tigkeiten, das Studium oder eine T tigkeit in ebendieser Praxis.