Schulische Inklusion eines Kindes mit Down-Syndrom

Das Thema Inklusion ist im brasilianischen Bildungssystem aufgrund der Komplexit t der Faktoren, die f r ihre Umsetzung gepr ft werden m ssen, sehr umstritten. Die Schulen nehmen jedoch Kinder mit Behinderungen auf, und der Prozess der Inklusion f hrt zu Zweifeln und Konflikten in der Schulstruktur und -organisation. Die durchgef hrte Studie versucht zu verstehen, wie der Prozess der Inklusion eines Kindes mit Down-Syndrom in einer privaten Regelschule in der Gemeinde Curitiba-PR abl uft. Die Ergebnisse zeigen, dass die Inklusion dieses Kindes von der Schule idealisiert wird, ihre Verwirklichung im Rahmen einer inklusiven Perspektive jedoch von einer Neudefinition des Schulsystems und insbesondere des Konzepts der schulischen Inklusion abh ngt, das von den Bildungsfachleuten entwickelt wurde. Ziel dieser Untersuchung ist es nicht, das untersuchte Inklusionsmodell zu kritisieren, sondern Unterst tzung bei seiner Verwirklichung anzubieten.