Schulbasierte Programme zur Pravention von Depressionen und Angststorungen bei Kindern und Jugendlichen

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Gesundheit - Kinder und Jugendliche, Note: 1,0, SRH Fernhochschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Hinsichtlich internationaler Problemsituationen wie Klimawandel, Terror oder Krieg, aber auch individueller Krisen, die junge Menschen, dadurch beeinflusst oder unabhangig davon, in der Zeit ihrer Identitatsfindung durchleben und Angste auslosen konnen, bedarf es spezifischer Unterstutzungsangebote. Melfsen & Walitza (2015) zufolge, sind Angste nicht nur normal, sondern auch wichtig, um Bewaltigungskompetenzen zu erlernen. Heranwachsende entwickeln ihre jeweils eigenen Techniken im Umgang mit ihren Angsten (S. 78). Konnen Praventionsprogramme unterstutzend im Erlernen jener Techniken wirken und als Hilfe zur Entwicklung von Bewaltigungskompetenzen dienen? Konnen sie der Entstehung von Storungen entgegenwirken, damit sich aus Angsten keine Angststorungen und aus Niedergeschlagenheit keine Depressionen manifestieren?In vorliegender Hausarbeit sollen diese Fragen mittels der Recherche drei aktueller Programme zur Pravention von Angststorungen und Depressionen beantwortet und in einer Diskussion reflektiert werden. Abschlie end werden in einem Ausblick weitergehende Uberlegungen fur Pravention im schulischen Kontext angestellt. Auf eine ausfuhrliche Darstellung und Unterscheidung von Angst- und depressiven Storungen wird in vorliegender Hausarbeit verzichtet. Stattdessen soll der Schwerpunkt auf den Praventionsprogrammen liegen, welche die angesprochenen Storungen im Jugendalter vorbeugen konnen. Um deren Inhalt und Intention aber verstehen und begrunden zu konnen, ist es zur Erganzung dennoch sinnvoll, klinisch relevante Symptome nach ICD-10 zu nennen sowie weitere aktuelle und theoretische, aber weniger in die Tiefe gehende, Einblicke in die Thematik, insbesondere in Hinblick auf die genannte Zielgruppe, darzustellen.