Questions de genre dans la formation initiale en éducation physique

L'objectif de cet article est d'analyser la perception des enseignants du cours de licence en ducation physique Unochapec en ce qui concerne les questions de genre dans la formation initiale. Notre intention est de r fl chir la compr hension qu'ont les enseignants des questions de genre dans le contexte de l'enseignement sup rieur. Nous avons utilis la technique d'analyse de contenu de Bardin (1977) pour analyser les r sultats. Les discussions et les r sultats montrent qu'il est difficile de diff rencier des cat gories telles que le sexe, le genre et la sexualit , ce qui signifie que ce sujet n'est pas abord dans leurs mati res. Les donn es ont r v l qu'il est n cessaire d'avancer dans les r flexions afin de d construire certaines compr hensions du genre, car dans de nombreux cas, les collaborateurs n'ont pas fait de distinction entre les diff rentes cat gories. En ce qui concerne le traitement de ces questions dans les mati res, nous nous sommes rendu compte que si la recherche et les tudes sur le genre ont occup un espace de plus en plus visible dans notre domaine, d'un autre c t , le genre reste un domaine silencieux dans le programme d' tudes formel, pr sent de mani re cach e dans les relations en classe et dans la pratique.