Psychoanalyse und Bildung. Annaherung an eine Verhaltnisbestimmung

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Padagogik - Sozialpadagogik, Note: 1,0, Universitat Siegen, Veranstaltung: Psychoanalyse und Padagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll erortert werden, inwieweit sich Bildung und Psychoanalyse begrifflich und in ihrer Ausgestaltung ahneln sowie Unterschiede aufgezeigt werden, um so ein Verhaltnis zwischen den beiden Disziplinen zu bilden und daraufhin weiterfuhrende Aspekte aus diesem Verhaltnis beleuchten zu konnen. Es sei nur moglich eine transdisziplinare Kompetenz zwischen Bildung und Psychoanalyse zu schaffen, wenn die lange Zeit undifferenzierte Diskussion um die Disziplinen an Aktualitat gewinne. Dazu mussten zuerst intradisziplinar Rahmenbedingungen zu den haufig pluralistisch und inflationar verwendeten Begriffen Bildung und Psychoanalyse geschaffen werden. Da die Schaffung dieser Rahmenbedingungen den Rahmen dieser Ausarbeitung ma los uberschreiten wurde und den Experten dieses Gebiets uberlassen werde sollte, wird in den Kapiteln zwei und drei lediglich eine Einfuhrung der beiden Disziplinen geliefert, wobei aufgrund der jeweiligen Komplexitaten selbst eine angemessene Einfuhrung zu umfassend fur den vorliegenden Korpus ware. Jedoch werden Auffassungen verschiedener Autoren vorgestellt, die sich explizit mit dem Verhaltnis von Bildung und Psychoanalyse auseinandersetzen. Dabei werden vor allem Pazzini, Korner, Bittner und Rumpf berucksichtigt, da diese in den vergangenen Jahren vermehrt das besagte Verhaltnis behandelten. Das vierte Kapitel wird folgend erortern, inwieweit sich Bildung und Psychoanalyse in ihrer Ausgestaltung ahneln, um ein Verhaltnis zwischen den beiden Disziplinen aufzuzeigen. Abschlie end wird das funfte Kapitel dem Fazit dienen, in dem die Ergebnisse der Analyse in Kapitel vier zusammengetragen und somit die Antwort der Forschungsfrage geliefert werden soll. Des Weiteren wird Raum zur Verfugung gestellt, um eventuell weiterfuhrende Aspekte aus dem Verhaltnis zu nennen, welche in weiteren Ausarbeitung beleuchtet werden konnten.